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爸妈一开始也不是很支持我。我相信他们有自己的经验，但是也相信他们不可能比我更了解我自己。因此，父母的观点对我而言不是主要参考因素，只是一般参考因素。

在我决定出国后的很长一段时间是非常辛苦的，学校的申请几乎都由我自己完成。

申请国外大学和国内考大学不太一样，高考是一个很明确的道路——考试，这是唯一需要做的事情。但申请国外大学，其实没有任何客观的标准，你的成绩，你参与的活动、实习、科研，一切都可以提交。

当没有客观标准的时候，很大程度上就依靠自己做选择，参加什么考试、哪些比赛、寻找参加的渠道，都是我自己负责。

另外一个问题就是时间如何分配，学习、竞赛、活动、科研、实习，论文写作怎么选？我每天6:30起床，23:30睡觉，时间排得很满。但事情太多了导致我很焦虑，完全做不到面面俱到。在权衡之后，我给自己的安排是每个月做4-5件事情。那段时间，我跟我妈建了一个群，每个月换一个群的名字，名字就是那个月我要做的事情。

放弃剑桥，选择威廉姆斯学院也是我的决定。

在大多数人的传统印象里，剑桥的名气一定更大。但对于我来说，里子一定比面子更重要。威廉姆斯学院是一个教学型非科研型大学，核心是本科教育。学校的一切几乎都对本科生开放，我可以得到大量的实习、科研机会。

本来以为爸妈没怎么了解过，可能有不同的意见。但其实他们还是做了一些了解，也认同对于我来说威廉姆斯学院是比剑桥更好的选择。就这样，我在决定去威廉姆斯学院时，他们也很果断：“去吧”。

我不怎么做寒、暑假作业，一些我觉得没有意义的日常作业也不会做，会被老师骂，然后我就说下次一定带来。很“松弛”。

上课也是这样，如果老师讲的内容不适合我，或者我有更高效的学习方法，我会果断地选择不听，把更多的时间花在我自己想学的内容上。

我申请的大学是不定专业的，但在申请时会有一个专业意向，我填的是生物方向。高中我学的文科，很多生物、化学的课程，甚至一些大学阶段知识我是通过网课或者看书自主学习的。

有机化学、线性代数这样“动态”的学科，我会通过上网课的方式学习；生物、统计学这种“静态”的学科，我更倾向于通过读书来学习，我很感谢的一本教材《坎贝尔生物学》。

苟泽宇自学使用的生物学教材

国外的课程，无论高中、大学其实开源性很强，有很多开放的平台。部分平台涵盖了美国高中的全部科目，讲课老师都是最好的教授，甚至不仅有课，还有阅读材料、练习题、考试，你还可以获得证书。价格还很是实惠。

只要平时多关注学术的内容，看一些学术的论坛，学习资源并不难找。

我学习还有很重要的一点，当我无法专注时，或者这件事情开始变得不有趣了，我就立刻停下来。有点像经济学里的边际效应递减，如果再继续下去没有任何效果，为什么不果断地停下来换一样东西呢？

在自主学习中，我找到了效率最大化的学习方法，并坚决地贯彻了下去。

我特别讨厌单调，单调是生活最大的敌人。

选择美国的大学，很重要一点也是因为学校鼓励文理兼修，在专业的学习上可以有广泛的选择。从课时和毕业要求来看，如果有心，任何一个人都可以修两个专业。比如第一学期，我打算选生物、计算机、英语文学、戏剧、滑雪这五门课。

其实，我的高中生活也很丰富，美术、音乐、体育等课程都有，体育还有外教体育课，且从来不会被占用。

课堂之外，我是参加活动很积极的那类学生。高二前几乎集体活动都会参加，高二开始准备申请学校后，开始参加校外的活动，主要是一些国际组织、国际学校组织的活动，专业性更强一些。这些活动既有公益类的，也有学术类的，有竞赛、会议、论坛以及辩论等等。

很忙，有时会焦虑，但很充实。我特别讨厌单调，单调是生活最大的敌人。如果一天我只能做一两件事情，我会很痛苦。但如果我学习之余能参加活动，做一个presentation，回来了再刷会儿题，练习一门语言，完了翻本书看看，或是在心情不好的时候就请假去看场电影，这种生活才能让我感到快乐。

父母从小也不会要求我上兴趣班，刻意培养我的某项兴趣爱好。小时候我也去学过乐器，但我展现出不想学的态度后，我妈马上放弃了。

妈妈也是一个学习比较“随性”的人，她理解每个人有不同的学习方法，也期待我自己去领悟。但有一点，必须尊重他人。我可以不做作业，可以玩游戏，可以有很多自己的想法，但在学校对老师同学要尊重，不要影响到班级氛围。

我没有上过什么幼小衔接，小学也因为成绩不好请过家长。当时状态就和绝大多数小朋友一样，迷迷糊糊的，不知道自己在干嘛，要干嘛。就记得常常和小朋友在院子里玩“瞎子摸鱼”，我妈妈就和其他妈妈唠嗑，看我们玩。那是一个很快乐的过程。

对于小孩子来说，要他牺牲玩耍的时间去学习奥数这类很难的东西，他会烦，会把学习当作一件很讨厌的事情。失去对学习的兴趣，这是很恐怖的一件事。我曾经看过相关的研究报告，大意是过早接触很体系化的学习，可能会让思维变得封闭。人可能会陷入一个框架，把学习变成一件寻找套路和模板的事情。

小时候的苟泽宇

用奥数锻炼思维，实际上就是把人放在复杂的情境中去解决问题。但你想，玩，同样是把孩子放到一个复杂的情景中。玩的时候，会接触到多样的环境，用不同的游戏规则处理问题，和不一样的小伙伴交流磨合，这些其实都能刺激大脑和思维。

家长常把多元复杂的环境，等同于多元复杂的学习环境。但不是的，博物馆、艺术馆或者是不同的自然环境，对于小朋友来说都是未知的环境，甚至看见路边的一块路牌，他都会去思考。

妈妈很爱去书店看书，她也常常带着我去，但不会要求我必须看书。

我小时候喜欢去书店旁边的公园玩，玩得差不多了再回去找她。起初是因为书架上的书花花绿绿的非常漂亮，就会不自觉想看一看。久而久之，或许也就养成了爱看书的习惯。

最初是看童话和神话故事。它们又会指引到相关的历史背景，比如希腊神话，罗马神话的历史性是挺强的，甚至其中有一部分关乎于他们的民族塑造。所以，我的阅读也逐渐过渡到了历史。

妈妈在大学教授日本文学、英国文学，但对历史不怎么感兴趣。所以我们家的书，都是她买她想读的，我有想读的书就写给她，她一并买回来，或是我自己拿着书店的卡去买。

我比较建议家长们把小朋友带到书店，尽量让他们自己去选择感兴趣的书籍，而不是开书单。这是一个兴趣培养的过程。家长也不用过于担心他们喜欢的书不够“好”，像文轩那样的书店，提供给小朋友的选择不会差到哪里去。

小朋友读书不是为了当大学者。不是一定要通过阅读达到什么目的，过早地体系化阅读反而会把思维框住。阅读的本质是多元的环境，长期的阅读也为我自学能力的培养，构建了一个大的框架基础。

这也是我妈妈很聪明的地方，她不会强制、要求我做什么事。比如她去书店看书，不会要求我也看书；她感兴趣的书籍，不会要求我也读；她也不会让我做读书笔记。我很不喜欢做读书笔记，做了又不看，为什么要做？

小孩都是有点叛逆在的，如果当初她强制我读书，或许我不会喜欢上阅读。

我初一的同桌非常厉害，他和我一样很喜欢历史。但当时他看英语原版书，而我读的是译本。

有一次我们聊英国历史，我发现他有非常多有趣的，我不曾发现的视角。为什么我们明明读的同一本书，但原版和译本能够带来如此不一样的感受？

从那时候开始，我开始沉醉地学英语，大概是初三的时候就可以看原版的书籍了。

我读了一本关于美国历史的书，中文版给我的感受是，它是循着时间线的布局，但我读英文原本时，能很强烈地感受到它是理念的延续。这是我读译本时不曾察觉的感受。

我特别喜欢学语言，现阶段已经比较熟练掌握了英语和日语，目前还在学拉丁语，希望在大学能再熟练掌握两门新的外语。

学习语言能帮助我跳出所谓的“盒子”。不同语言的结构、变化、起源都不相同。当需要头脑风暴的时候，我会用不同语言和自己对话，这能带来不同的思维模式供我调用。

学习语言，首先还是要好好学英语。掌握英语之后，再去看一些西方的其他语言，只要多读多熟悉，都不会特别难。

很多时候，学校硬件环境对小孩的学习影响是很大的。

比如我的初、高中校园干净整洁，空间宽敞，图书馆有很多书，有大大的草坪，校园也非常开放不封闭，就给人一种快乐的气息，让人想静下来去学习，去认真做一些事情。

但硬件环境，往往是家长在给孩子选学校时，会忽略的那一项。在我看来，优秀的老师和同学可遇不可求，家长能够选择的可能只有学校的自然环境和硬件设施。

短视频看似内容多样，实际上是在算法下不断推送重复且相似的内容。比如历史，短视频中的欧洲、美洲、中东历史看上几条就会觉得无聊。它讲得太泛，太表层，任何一个地区的历史在短视频的讲述中都差不多。历史的不一样体现在更细节的地方，这需要看书，或是看更深层次的东西才能够了解到。

长期刷短视频会影响思维模式，所以我宁可我强势地和这些东西一刀两断，绝不看。

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彩蛋⨉快问快答

● 暑假计划做些什么？

苟泽宇：录取结果有些超乎我想象的好，或许有很大的运气因素。所以我这个暑假很忙，在学很多东西，想去追赶他们。现在完全没有“考上大学了要放肆玩一下”这样的想法，就一直在学，甚至现在还在和一个深圳、一个重庆的朋友打比赛。

学习是一件终身的事，也是我自己的事情。但学习让我很快乐，我很享受。

● 平时玩什么游戏？

苟泽宇：《文明6》，是一款策略性的游戏，需要你建立一个帝国。但这个游戏很耗时间，如果选择这种大地图，可能打一把就要花12个小时。一些朋友可能打一会儿休息一下，隔天再打，但我是一定要不休息一口气打完的那种。

● 有哪些解压方式？

苟泽宇：散步，去自然里走走，或是看一场电影。

文丨嘻排版丨阿乔